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未来社会を生きる生徒のために学校があるわけですが、今学校で行なわれている教育もどんどん進化しています。とくに授業スタイルは、教員・教師・先生が一方的に学習内容を教え込むスタイルは過去のものになりつつあります。今回は、新教育による学びの変化について考えていきましょう。

学校の教員・教師・先生は、未来社会を生きる生徒に何ができるのかを常に追求しなければいけません。私は未来社会を生きる生徒が幸せになることを目標に教育活動を続けています。今回は、未来社会を生きる生徒に学校ができることは何かについて考えていきましょう。

学校の先生は生徒の基礎学力を養うことはもちろんのこと、大学入試の合格できる知識・教養を身につけさせる必要があります。教員・教師・先生は分かりやすい授業を展開するのは当然で、現代はそれ以上の授業力が求められます。今回は現代で求められる授業力について考えていきましょう。

教育業界で、中学受験は親の受験といわれ、高校受験においても保護者と子どもがどこの学校を受験するのかを一緒に考えます。数ある私立学校の中で、保護者や生徒は何を求めているのでしょうか。今回は未来社会を強く生きていくための新教育について考えていきます。

現在、働いていらっしゃる方はどのような意義をもって働いていますか？働く意義は人それぞれ異なりますが、何か目標や目的をもって働いているはずです。今回は人が働く意義について考えていきましょう。

中学生の授業で経済の単元に入り、生徒にお金に興味・関心をもたせるために株式の話しをしています。株は簡単なものではなく、社会情勢の動きをいかにつかんでいるかがポイントになります。今回は中学生と考えた株式投資の話しについてご紹介します。

中学校で社会科は「地理」「歴史」「公民」、高校では「地理」「日本史」「世界史」「政治経済」「現代社会」「倫理」という科目に分類されます。これらは実社会で役に立つ知識・教養、そして「考え方」を学ぶ科目です。今回は「社会科」は「世の中科」であることをご紹介します。

中学3年生に対して高校で履修する政治分野・国際分野の指導をし終えたので、残りの授業で経済の授業を進めています。人が生きていくうえで、一生付き合わないといけないお金。今回は中学生とやりとりした経済の話しについてご紹介します。