1. はじめに

2020年3月5日12時現在、日本国内では1036名が新型コロナウイルスに感染しており(クルーズ船の人数を除くと324名)、今後もその拡大が予想されています。

日本政府は感染の拡大を食い止めるためにさまざまな施策を打ち出していますが、それと同時に会社企業の経営者、学校長、管理職も労働者・従業員・教員・教師・先生・生徒を守るために独自の対策を考えなければなりません。

そこで今回は、国や会社企業・学校などの組織が感染病に対してどのような対策をとっているのかみていきましょう。

2. 生徒と考える感染病の拡大

中国から発症したといわれる新型コロナウイルス。

日本政府は全国の学校に春休みまでの休校要請を出しており、地方自治体も独自の対策を執っています。

これは私が生徒に考えさせた1つの議題でもあり、以下のやり取りが行なわれました(『　』＝私の発言、「　」＝生徒の発言)。

『今、新型コロナウイルスの影響で3月2日から休みになった場合、社会にどのような影響が出るでしょうか？』

「僕らは期末試験がなくなったら嬉しいし、必要最低限は家にいます」

『そうですね。休校になったら不要不急の場合を除いて家にいなければいけません。みんなのような中学生なら一人で留守番ができるけど、小さな子がいる家庭ではどうなるでしょう？』

「小学生未満は保育園に行かせる。小学生なら一人で留守番できませんか？」

『小学生未満の保育園に通っていない子はどうする？小学生の一人の留守番ってすごく微妙で、周囲の捉え方によっては虐待やネグレクトっていわれるんだよ。』

「保育園に通ってない場合は親が面倒をみる。小学生の一人の留守番って虐待なんですか？！」

『では親が仕事の場合はどうしますか？留守番については児童相談所の職員に聞くと、小学校5～6年生の高学年でなければ安心して留守番はさせられないそうです。』

「親が仕事を休む…。そんなん高学年にならなくてもみんな留守番くらいしてますよ。」

「親が仕事を休んだらその家の収入が減って、生活苦しくなるやん」

『そうですね。家計のことを考えると仕事はなかなか休みにくいですね。留守番については今から20年ほど前に虐待やネグレクトが目立つようになってから、警察で虐待を守るチームが作られたり、児童相談所も虐待防止に力を入れるようになり、すごく神経質になっています。』

『では今後感染の拡大が見込まれる中、あなたが経営者だったり、総理大臣だったらどのように対処・判断しますか？』

すると生徒たちからは「学校や仕事は可能な限り休む」「休んだ分の給料は会社か国が払う」などさまざまな意見が出されて、出された意見に対して生徒たちで議論が進んでいきました。

このような議論を交わすことで、感情のおもむくままに一部の人間だけを守るような意見を出していては多くの人のためにならないということが分かりますし、知らなかった社会情勢を教員・教師・先生や他の生徒から知ることができます。

3. 感染病蔓延！あなたが経営者・学校長・管理職ならどう判断する？

人は今、目に見えないウイルスと闘いながら最善の策を考えているわけですが、もしあなたが経営者・学校長・管理職ならどのように組織、労働者、従業員、教員、教師、先生、生徒、そして家族をどう守るでしょうか？

また国や他の組織がどのように動いているのかも参考するのも1つです。

日本政府のうごき

日本政府は3月9日の週に特別措置法を成立させるために与野党党首で話し合いを進めています。

2012年4月の民主党政権時代に「新型インフルエンザ等対策特別措置法」が制定されており、新感染症にも適応できる法律を制定しています。

ただ安倍晋三総理大臣は、新型コロナウイルスは未知の感染症ではないため、現状の新型インフルエンザ等対策特別措置法のままでは適用できないと述べており、3月9日以降の成立に向けて大詰めを迎えることになります。

もし特別措置法が成立すれば、日本政府が非常(緊急)事態宣言が出せるようになるのです。

非常事態宣言が出されると日本政府は以下の8点の要請・指示を出すことができます。

①医療関係者に医療等を行なう指示

②医療関係者に予防接種を行なう指示

③緊急物資の運送・配送指示

④医療品・食品等の保管命令

⑤不要不急の外出自粛要請

⑥医療施設開設のため土地の強制使用

⑦イベント等の開催制限・指示

⑧学校等の休校要請・指示

新型インフルエンザ等対策特別措置法は民主党時代に成立したものですが、その前の自民党政権時代に作った法律であるため、与野党の批判を分散する形での成立が見込まれていますが、法律成立には日本政府も慎重な姿勢を見せています。

新型コロナウイルスに関する他国・地域のうごき

他国・地域では、新型コロナウイルス感染拡大阻止のため、以下のような動きがありました。

日本政府とは異なった動きがあることがお分かりいただけるでしょう。

台湾

●ウイルス検疫時に隔離措置を可能とする、『指定感染症』を定める(2020.1.15)

●中国本土住民の入境を原則拒否する措置(2020.2.6～)

韓国

●1日に15,000件の検査が可能な体制を敷き、3月4日時点で130,000人を超える検査を実施

シンガポール

●中国からの入国や乗り継ぎ禁止(2020.1)

●中国人旅行者の感染例が確認された直後140人に及ぶ政府の専門チームを設置(2020.1)

●HP上に感染者の個人情報公表

[感染者名(匿名)、年齢、性別、国籍、住所(部屋番号は除く)、訪問先などの行動記録](2020.2)

●空港や国境で新型コロナウイルスの検査を強制的に実施(2020.3)

地方自治体のうごき

北海道では鈴木知事が2月28日から3週間にわたって非常事態宣言を出しています。

「地域間での感染拡大のおそれ」「観光客も行程変更を」「公立高校入試は学力検査のみ実施」などの動きをとりました。

この非常事態宣言が出されるまでに鈴木知事は、菅官房長官と綿密に連携を図り、アドバイスを頂戴するなどの動きをとっています。

その他、大阪市では3月13日まで学校休校を取り決めたため、今現在では市内のほとんどの学校が休校となっています。

私立学校のうごき

私立学校は日本政府の休校要請を受けながらも、最終的には独自で休校の判断を出しています。

私が勤務している奈良県の学校では、学年末の試験が予定されていましたが、試験が中止され、生徒は3月20日まで休校、3月21日に終業式、3月22日より春休みで、クラブ活動や補習などの行事が一切中止になりました。

学年末試験を実施しない中で、学年成績の算出を行ないますので、成績算出・入力のときのみ、非常勤講師は出勤します。

一方、大阪府の勤務校では3月13日まで休校、3月14日から学年末試験で、その後成績算出をしてすぐに新年度突入という流れです。

休校期間中も特に仕事がなくても非常勤講師は、通常の勤務時間は出勤するよう言われています。

学校によっても判断はそれぞれであることがお分かりいただけるでしょう。

3月中旬以降については、学校の休校を解除するのかの判断が必要になりますが、多くの学校では自分の都道府県は感染者がいないから(つまり感染者の人数判断)という理由で登校再開すると予想されますが、登校再開には慎重にならなければなりません。

前提として、日本では新型コロナウイルスのPCR検査を受けた人がごく一握りであるということ。

検査も受けていない状態で、発熱や咳などの症状がない「無症状」の状態でも陽性反応が出るケースが増えています。

またPCR検査の結果、陰性反応であってもその後陽性反応に転じたケースもあるのです。

医師や入院患者らが新型コロナウイルスに感染した和歌山県湯浅町の済生会有田病院が3月４日午前、外来診療などの通常業務を再開しましたが、和歌山県はこれまでに同病院の職員や入院患者ら474人に検査を実施し、２週間以上新たな陽性は出ていないとして運営を再開しました。

ここまでのことをして再開するなら安全性は高いといえますが、医師の判断や検査なしに休校を解除するのはどうなのか、現段階では保健所に電話をしても検査に応じてもらえない状況であることを踏まえてどう判断するのか。

経営者、学校長、管理職は人の命を預かっている重要な職務であることを忘れてはなりませんし、危機管理リスクについては十分な議論、的確な判断をする必要があるのです。

Well-being Marketing Japanのうごき

私が経営するWell-being Marketing Japanは、おもにネットを介しての業務ですので、どこかに出勤するわけではなく、在宅で仕事が可能で、仕事の受注から代金の支払いまですべてオンラインで行なっていることから、いつも通り業務を進めてます。

新型コロナウイルスが蔓延しているからといって、今のところ需要・供給が大きく変動している庸には感じていません。

また4月よりオープン予定の47都道府県・海外ご当地グルメレストラン「ばとん」は、イートインでの営業は4月に入ってからの判断をし、新型コロナウイルスの影響が現状と変わらない、または悪化した場合はテイクアウトやUber Eats等を利用したデリバリーで対応する予定です。

従業員に子どもがいる場合は、毎日アルコール消毒をした店内で子どもは学習・遊びをし、労働者はいつも通り勤務してもいいですし、感染等の恐れで勤務しない場合は休んでもらう予定。

日本政府が、新型コロナウイルスの影響によって仕事を休む場合は、上限8,330円で補償する制度を確立する予定ですので、その制度を利用するなどして、労働者の生活が困らないようにしています。

会社企業にとってはお客様、学校にとっては生徒は大切な存在であることに違いありませんが、そこで働いている労働者とその家族なくしては、会社企業・学校は存続・存在することはできない。

どこの会社企業も学校も労働者とその家族のことを思い、今回のような緊急事態のときはICT機器を活用し、在宅勤務ができるような労働体制を作らなければいけないでしょう。

4. デマに騙されない！信憑性の高い情報を信じよう！

今回のような感染病や天災が起きたときに蔓延するデマ。

今回でも複数のデマが流されています。

例えば至るスーパーでマスクだけでなく、トイレットペーパーまでなくなっていますが、それは中国でトイレットペーパーの生産がストップしており、日本にトイレットペーパーが輸出されなくなってしまうため、いずれトイレットペーパーがなくなるというデマがあるのです。

現在ではツイッター、フェイスブック、インスタグラムなどのSNSなどで、リツイートやシェアされることで、一個人の根拠のない情報が一気に拡散され、それがデマとして流れます。

トイレットペーパーについては、国内で98%生産されていますし、製紙工場も普段から24時間工場は操業しており、ここ数日はトイレットペーパーがたくさん売れたのでこれまで備蓄していたものを一部出荷はしたものの、まだ在庫はありますし、それに加えて生産はこれまで通り行なわれている。

社会不安が蔓延しているとデマであっても信じ込みやすい心境になっており、不安な人が多いこそデマの情報が「善意」で流されてしまうことから社会的パニックを引き起こすのです。

似たような事例は、1973年のときの第1次石油危機もそうですし、同年に日本が不況に陥ったときに豊川信金事件というのが起きました。

この事件は、女子高生が信用金庫に就職すると不景気がゆえに強盗が入ってきて「危ない」という話しをしていたところ、それを聞いた周囲の人が「危ない」というフレーズだけを拾って、「今不景気だから信用金庫が倒産する可能性があって危ない」と捉えたため、預金者の多くが信用金庫に預金を引き下ろしにいったという内容です。

ネット社会の今、さまざまなところから情報が入ってくると思いますが、日本政府や会社企業が発進している情報は信憑性が高く、一個人が述べている意見・考えは信憑性が低く何の根拠もない情報であることを忘れないでください。

社会不安が起きているときこそ、人間は新しくさまざまなことを考え、それを乗り越えていかなければいけません。

そしてその乗り越え方を、将来に生かすだけでなく、それを応用した考え方へと発展させる必要があるでしょう。

5. まとめ

今回は、国や会社企業・学校などの組織が感染病に対してどのような対策をとっているのかみていきました。

2020年3月現在、国内でも国民は新型コロナウイルスと闘っていますが、これを乗り越えられる方法や手段を考えられた人間は、今後同様のことが発生した場合でも乗り越えることができるでしょう。

会社企業や学校は、お客様や生徒のことだけでなく、そこで働いている労働者やその家族の環境や命のことも考えなければいけません。

感染拡大を防ぐためには、人と人の接触を避けること。

とくに日本はPCR検査など、一部の国民しか新型コロナウイルスの検査を受けていませんし、保健所も検査体制が十分に整っていないため、すぐに検査を受けられないだけでなく、保健所に電話をしても連絡がつかなかったり、検査を断られるケースも多いようです。

ただ経営者、学校長、管理職は、労働者とその家族の命までも考えなければいけません。

とくに学校では学年末試験の時期ですが「試験をしなければ成績が出せない」なんてことを言っている場合ではなく、人の命をさておいてまで試験を実施する必要はないでしょう。

これを機に、そろそろ学力試験で定められた配点によって得点を出すのではなく、生徒の成果物や達成度合いを含めた評価ができるようなシステムに変える時期かもしれません。

そのシステムになると生徒の評価を出すのが面倒だと思うなら教員・教師・先生は務まらないです。

今回の記事のように、新型コロナウイルスをきっかけに、よりよく人間が生きていける環境をみなさんで築きあげていきましょう。

1. はじめに

子どもをインターナショナルスクールへ通わせたいとお思いの保護者がいらっしゃいます。

グローバル社会・ボーダレス社会の今、他国の人とは必ずいっていいほど接することになります。

インターナショナルスクールといっても欧米式のインターナショナルスクールだけではありません。

今回は、インド式インターナショナルスクールについてご紹介します。

2. インド式インターナショナルスクールとは？

インターナショナルスクールといえば欧米式のスクールをイメージしますが、今注目されているのがインド式インターナショナルスクールです。

グローバル・インディアン・インターナショナルスクール(GIIS)は、インド式インターナショナルスクールで、7か国に19キャンパスを所有しています。

日本には、東京都に西葛西キャンパスと東葛西キャンパスが設置されています。

では具体的にインド式インターナショナルスクールについてみていきましょう。

インド式の教育

実はインド式の教育は、日本でも以前から注目されていました。

中でも知られているのは、日本では九九を小学2年生で習いますが、インドでは6歳からかけ算を習い始め、12歳までに20の段まで言えるようにするのです。

線を引くだけで理解できるかけ算のひっ算ができるなど、ユニークな教育を行なっていることも知られています。

GIISで行なわれているインド式教育

GIISには幼稚園から高校まで約800人が在籍しており、生徒の約30～35％は日本人です。

生徒は学年に分けられるのではなく、グレードによって分けられる縦割り方式。

具体的にGIISの教育についてみていきます。

GIISの学校生活

GIISの生徒たちは以下のような学校生活を送っています。

登校が8:30、下校時間が15:30というのは日本の学校と大差ありません。

インド式では授業が10時間目まで行なわれており、休憩時間は10:00のスナックタイムとランチタイムの2回だけで、合計時間は40分。

日本は50分の授業が終わるたびに10分間の休憩があり、昼休みなども含まめると1時間以上の休憩があるのです。

習得言語は英語だけではない

インドは21の言語が使われており、準公用語として英語が用いられていることから、GIISでも授業や連絡事項などはすべて英語で行なわれています。

英語の授業では本読みが行なわれるのですが、個々人で読むのではなく、他の生徒の前で本を読むプレゼン方式を採用しているため、人前で話すことに慣れていきます。

毎日の朝礼ではボキャブラリーの練習として、先生が選んだ言葉を生徒が校内放送で読み上げ、言葉の意味を学ぶのです。

この他にも、グレード1(最小学年の5～6歳児・日本では幼稚園年長児)から、必須科目として第2、第3言語を設置。

GIISでは、日本語・フランス語・ヒンディー語・タミル語から選択できます。

複数の言語が幼いうちから学べるのは魅力的です。

視覚を重視したインド式算数・数学

GIISの算数・数学の授業では、数式を学ぶような授業ではなく、視覚を使いながらイメージを働かせながら理解度を深めさせます。

道具を用いながら算数・数学の主題を考えさせながら教科書に移るところは、日本ではまだまだ見られない光景です。

子どもたちが受けた算数・数学の授業を参観した保護者は「まず最初にしくみを知るから自然と解き方が分かるのだと思う」と言います。

気になるGIISの学費は？

欧米式のインターナショナルスクールの年間費用が150万円～200万円と言われており、高いところでは年間330万円になるところもあります。

それに対してGIISは、以下のように小学生は年間約100万円、高校生だと約150万円なのです(2019年8月時点)。

インド式インターナショナルスクールは格安で子どもを通わせることができるのです。

GIISの大学進学率は海外を含めて100%！

インド人は世界で活動する人が多く、アメリカなどのIT企業などで活躍する人が急増しています。

GIISの生徒の進学先もインド国内ではなく、オックスフォード大学やシンガポール国立大学など、世界でも名を連ねる大学へ進学。

このように最先端の技術をもつインド人と同じ教育を受けさせることで、自分の子どもも世界で通用する人物に育つ可能性が高くなるのです。

3. 当たり前ではない日本の学校教育

ここまでの記事を読んでいただいて、日本の学校教育とインド式インターナショナルスクールのGIISの教育の違いを感じたのではないでしょうか。

日本の多くの学校で採用されている50分授業、校則、制度、ルール…、これらはこれまでの日本の学校教育で当たり前のように進められてきました。

日本では50分授業が中心ですが、私は学校で授業をしていてさまざまな形で生徒を授業に参加させていますが、それでも50分集中させるのは困難だと感じています(←私の授業力のなさの影響かもしれません)。

GIISは休憩なしの30分授業を展開していますが、30分で教科が変わるためGIISの生徒は意外に集中できていますし、10時間もの授業に参加することができるのです。

人間の集中力は開始後5分がピークと言われていますから、50分授業が適切なのかの見直しも必要でしょう。

革新的な学校では、校則も定期試験もなくしました。

他の学校が現段階で行なっていないから「革新的」という言葉を使いましたが、校則も定期試験も本当に生徒にとって必要なものかを考えると、存続か廃止かを考える必要があるでしょう。

各学校が採っている制度についても、私は複数の学校に勤務してきましたのでそれぞれの学校に比較もできるのですが、やはり一般企業と比べると制度や考え方は古いです(←学校関係者は理解していただけると思います…)。

現在、日本の各学校の体制は見直すところがたくさんあることは間違いありません。

今の日本の教育が当たり前なんて思っていると、現代の子どもたち、そして未来の子どもたちに十分な教育を供給することはできないでしょう。

4. まとめ

今回は、インド式インターナショナルスクールについてご紹介しました。

インド式インターナショナルスクールと日本の学校教育制度では、大きな違いがあることがお分かりいただけたでしょうか。

インターナショナルスクールについて知ると、日本の学校教育の改善点を見い出すことができたのではないでしょうか。

なぜ今の時代、子どもをインターナショナルスクールに通わせたいと思う保護者が増えているのか。

今教員・先生の方は、勤めている学校に自分の子どもを入学させたいと思いますか？

今回の記事を参考に、子どもにとってどのような教育を供給すればいいのかを考える機会となれば幸いです。

1. はじめに

Well-being Marketing Japanの社会人基礎力育成部では、小学生、中学生、高校生、大学生、社会人が、社会で大きく活躍するための力を養っています。

社会人基礎力が身についていることで定職で活躍することはもちろんですが、今後は定職についているだけでは生活していくのが難しい時代がくるといわれています。

また定職に就く働き方そのものが薄れている可能性もあるのです。

今回は、フリーランスでできる仕事についてみていきます。

2. フリーランスの仕事とは？

フリーランスは、会社企業などの組織に属するのではなく、自分が得意としていることや、自分がやりたいこと、自分が考えていることなどを仕事にしています。

日本のように終身雇用制の考えが根強く残っている国では、フリーランスなんて到底受け入れられるものではないでしょう。

しかし終身雇用制が薄れてきている現代社会では、仕事ができない人、仕事ができる能力のない人、仕事の成果が残せない人は求められなくなっているのも事実です。

突然、勤め先からリストラされたら、次の日からどうやって生きていきますか？

そのときに他に別の仕事をやっていれば生きていくことができるのです。

今では以下のような仕事がフリーランスで行なわれています。

ここに挙げたのはほんの一例で、あなたがもっている能力はいくらでも収入に変えることができます。

今では「買い物についてきてほしい」「犬の散歩を一緒にしてほしい」という人たちが、「ただ隣にいてくれる人」を雇ったりする時代です。

その人は本当にただ隣にいるだけで、お客様が会話をしてくればもちろん応対したりしますが、それで交通費や食事代などを得ています。

独りで生活している人が多い世の中だからこそ、そのようなビジネスが成り立つのです。

あなたも自分の能力を存分の発揮してみてはいかがでしょうか。

FacebookやTwitter、InstagramなどのSNSや、個人のホームページを作成するなど、あなたの能力を拡散する方法はいくらでもあります。

3. 今の仕事の満足度はどれくらい？？

前述の記事を読んでいただいても「やっぱり安定した収入がないのは不安」という方が多いでしょう。

雇用されていると毎月同じ金額の収入を得られるため、経済的な計画を立てやすいことは間違いありません。

ただあなたが勤めている会社企業は、本当にあなたが定年するまで面倒をみてくれるでしょうか？

実力社会が当たり前になっている今、能力がないと判断されれば公務員ですらリストラされる時代です。

また会社企業に勤めていると、あなたの大切な人生の時間の大半を「勤務時間」で占められてしまい、家族や大切な人といる時間、あなたがやりたいことをする時間がどんどんなくなってしまいます。

日本は世界的に見ても労働時間が長い国で、日本人はそれが当たり前と思って働いていますが、ヨーロッパの国々からすると異常なくらい働いているのです。

またあなたが有している大切な能力を会社企業という場で発揮したとき、それは表では会社企業の実績となってしまい、あなたの実績として称えられることは少ないですし、実績を残したことで報酬をくれる会社企業も少ないのが現状です。

それがフリーランスの場合は、自分で仕事をとってきて、自分で相手と交渉して、自分で金額や納期を決めることができて、その実績はすべてあなたの実績として相手から評価される。

評価が高ければ他のお客様からも声がかかるようになり、勤めているとき以上の収入を見込むことができるのです。

そもそも月々のお給料に満足していますか？？

あなたがやり遂げた仕事は、お給料以上のものではないですか？？

自分にお客様がついて、収入を得られるまでが不透明である分、フリーランスのリスクが大きいと思われがちですが、フリーランスではあなたの能力が大きく評価されます。

評価が大きい分、仕事のやりがいを感じるでしょうし、あなたが自分の能力を発揮してお客様に満足してもらった姿をみることで、あなたの心が満たされるでしょうし、次のお客様にももっと喜んでもらえるように、あなたはさらに自分に磨きをかけて飛躍するでしょう。

会社企業の中には、数十年計画で会社企業を発展させるプロジェクトを考えているところもあります。

私が勤めてきた私立学校の中にも数十年プランで学校を発展する計画を立てているところがありました。

会社企業の発展は積み重ねであることは間違いありませんが、数十年前に立てた計画を数十年後に達成したところで、そのときには想像もしていなかった時代になっていることは間違いなくて、そこで達成された計画は成功であるはずがありません。

それに引き換え、フリーランスは現代の人、未来の人が何を求めているかなど、先の社会情勢を見つめなければ生きていくことはできませんし、何十年もかけてプロジェクトを達成するのではなく、すぐに計画してすぐに実行していかなければ成功をつかむことはできないのです。

仕事はお金を得るだけではなく、他者に幸せをもたらすものであり、自分自身も幸せを感じることができる素晴らしい活動なのです。

日本ではフリーランスで活躍する人は多くありませんが、フリーランスで働いている人が増えているのは事実です。

これから社会に出て活躍する人は、自分の働き方や存在意義について考えてみてはいかがでしょうか。

4. まとめ

今回は、フリーランスでできる仕事についてみていきました。

フリーランスでできる仕事は広範囲に渡りますが、あなたの能力を発揮することで収入を得る方法はたくさんあるはずです。

それで収入が得られるようになったのなら、フリーランスとして活躍することができるでしょう。

働き方のスタイルはさまざまですが、Well-being Marketing Japanの社会人基礎力育成部では、激動の社会を強く生き渡っていく小学生・中学生・高校生・大学生・社会人を育成しています。

自分を大切にする、自分の大切な人を大切にする、自分の仕事にやりがいを感じる、自分の仕事で収入を得る、そして自分の満足のいく人生を歩んでほしいものです。

1. はじめに

Well-being Marketing Japanの教育事業では、大阪市北区本庄東(大阪メトロ谷町線・堺筋線天神橋筋六丁目[天六]より徒歩5分)で教室・塾を開いています。

教室と言っても机上で問題集を解くような学習塾の要素よりかは、社会で生きていくために必要な力を身につけることに重点をおいた教室です。

今回は、Well-being Marketing Japanで学ぶ保育園・幼稚園児、小学生、中学生、高校生、大学生、社会人を募集します。

2. Well-being Marketing Japanの教育事業

Well-being Marketing Japanでは、2020年度4月からの新入生を募集いたします。

学校ではない組織が「教育」というと学習塾をイメージしがちですが、子どもたちが自立して生きていくために必要なのは、学習塾で学ぶような知識・教養を詰め込む教育ではありません。

ここでは、Well-being Marketing Japanで行なわれている2つの教育についてみていきましょう。

社会人基礎力育成部

まずはWell-being Marketing Japanので行なわれている教育についてご覧ください。→社会人基礎力育成部の教育

日本国憲法に「勤労の義務」があるように、日本では学生を終わって社会人になった際は、原則として働かなければなりません。

自営業であってもサラリーマンであっても、働いて利潤を得るときに他者との関わりをもち、相手に交渉する必要があります。

そのときに社会人基礎力が十分に身についていることで、円滑に社会で活躍することが可能になるのです。

社会人基礎力は短期間で身につくものではなく、小学生のときから身につけ始めることで、他者との交流が深まり、人間関係を広めることもできます。

私立学校現場でも社会人基礎力を育成するためにグループワークの機会を設けていました。

ただ学校は文部科学省が定める学習指導要領に沿って授業展開する必要がありますし、生徒を受験に合格させるために、知識・教養を増やす授業が中心になってしまいます。

最近の学校現場ではグループワークを導入した授業展開をしている学校もありますが、さらに社会人基礎力を身につけるためには、Well-being Marketing Japanの社会人基礎力育成部門の教育は効果的です。

社会が抱える問題をどうすれば解決していけばいいのか、その解決策を考えるときに、事象について自分で調査して事実を確認しますので、自分で調べていく中で、学校で習うことまでも自然と身につくようになります。

基礎学力育成部

ここでもWell-being Marketing Japanので行なわれている教育についてご覧ください。→基礎学力育成部の教育

学校では基礎学力を身につけさせるために、教科書を使った授業展開が行なわれています。

社会人基礎力育成部では、自分でさまざまなことを調べていく中で、学校で習う基礎学力をも身につけることができるお伝えしました。

別の視点から見ると、社会で起きている問題を解決していくためには、あらかじめさまざまな知識・教養があったほうが良いこともあります。

幅広い知識・教養があると、幅広い視野をもってさまざまな視点から物事を見ることができるのです。

基礎学力育成部では、教科書レベルの基礎学力を十分に定着させますので、学校で実施される定期試験対策にもなります。

基礎学力が身についていれば、入試で出題されるような発展問題・応用問題も解答することができるようになるでしょう。

3. まとめ

今回は、Well-being Marketing Japanで学ぶ保育園・幼稚園児、小学生、中学生、高校生、大学生、社会人を募集についてご紹介しました。

Well-being Marketing Japanでは2020年度4月からの新入生を募集しています。

Well-being Marketing Japanの教育事業についてご紹介しておきましたので参考になさってください。

ご不明な点がございましたらお問い合わせフォームよりご質問していただくことが可能です。

今回の記事を参考に、Well-being Marketing Japanの教育事業に参加してみてはいかがでしょうか。

1. はじめに

お金は一生に渡って使っていくもので、お金とはしっかり向き合っていかなければいけません。

さまざまな教育現場をみていると、他国ではお金の教育が行なわれているのに対して、日本の教育現場でお金の教育を行なっているところは皆無です。

今回は、子どもも大人も、お金と向き合っていくきっかけをつくります。

2. 遅れている日本の金融リテラシー

日本の教育現場で、お金の稼ぎ方、お金の使い方といった、「お金の話し」をすることはタブーである雰囲気があります。

ましてやお金の教育をするための授業を展開している学校はないでしょう。

つまり日本の子どもたちは、お金にまつわることを学ぶことなく、保護者や周りの大人のお金の稼ぎ方や使い方を「なんとなく」見ながら成長しているのです。

日本のように教育現場でお金の教育をしていないこの姿は、他国からすると大きな違和感を覚えるようです。

例えばアメリカでは、中学校で小切手の書き方、ビジネスの仕方、経営やマーケティング、お金の管理の仕方、投資の仕方を学びます。

アメリカの方からすると「お金とは死ぬまで付き合うのに、なぜ日本では子どもにお金の教育をしないのか」と疑問でならないのです。

大人たちも、食事の場などで、収入などの話しになると、モラルでそれを避けようとします。

社会で必要な力を育てるのが教育現場であるのに、社会人になって自分でやり繰りしていかなければならないお金の教育をやっていないのはおかしい話しです。

とくに教育現場では「生徒が学校で教えたお金の教育を社会で実践したとき、もし指導したお金の教育内容が誤っていて失敗していたらどうなるのか」という意見を耳にしますが、お金の教育は「指導」するものではなく「考えさせるもの」です。

世の中は、学校で指導しているような答えが決まっているものなどほとんどありません。

小切手の書き方は書式がありますが、ビジネスの仕方、経営やマーケティング、お金の管理の仕方、投資の仕方は数えきれないほどの方法があります。

教育現場では「どのような方法があるのか」を生徒に考えさせ、複数の回答について議論していくことで成果があるのです。

「お金の教育なんてやらなくても、今の自分は社会人としてやっていけている」という方がいらっしゃいますが、ではあなたが中学生のときに、ビジネスの仕方、経営やマーケティング、お金の管理の仕方、投資の仕方を学んでいれば、今より視野が広がって、よりお金の扱いがうまくなっていたかもしれません。

お金の教育が教育現場に普及していない日本は、このような点からもグローバル社会に遅れをとっているのです。

3. 子どもにお金のことを考えさせる教育

Well-being Marketing Japanには、小学生以上を対象とした「お金の教育」のプログラムを用意しています。

お金の教育プログラムでは、子どもにお金は身近なもので、使うとき・貯めるときは何を考えていかなけれいけないのかを一緒に追究していきます。

お金の教育プログラムでは、正確な答えは求めていません。

子どもたちの現時点での考えや、思ったことを述べてもらい、それをさらに掘り下げる教育を行なっていきます。

一例をあげると、以下のようなことを子どもたちに伝え、考えていきます。

お金を得ることは悪いことではない

収入を得なければ生活できないことはもちろんですが、日本ではお金儲けの話しや、多額のお金を儲けると総スカンをくらいます。

総スカンを受けたとしても、儲けることは悪い話しではありませんので、周りが何を言っても自分の能力でお金を得ることは大切なことであるという認識をもちましょう。

お金の価値・ものの価値を知る

子どもはお金の価値・ものの価値をうまく認識できません。

例えば東京や大阪のような都心の一等地といわれるところでマンションを購入しようとすると、100,000円程で購入できると思っています。

もちろん子どもはこれからお金の価値・ものの価値を知っていくため仕方のないことですが、これらの価値について成長させていく必要があるのです。

例えば、人生で一番大きな借金は「住宅ローン」ですが、今我が家にはどれだけの住宅ローンが残っていて、月々いくらずつ返済していって、何年後にすべて返済し終えるのかを、子どもと一緒に計算するなど、我が家の家計を理解させると、お金の価値やものの価値の理解が早まります。

借金は悪いものではない

日本では「借金をしている＝マイナスイメージ」ですが、借金は決して悪いものではありません。

土地、家、車など、高額なものであっても、生活に欠かせないものは手に入れる必要がありますが、これらをすべて現金で支払うのは簡単なことではなく、多くの方はローンを組みます。

ローン(＝借金)は、必要なものを手に入れる手段であって、お金を借りることが「悪い」というイメージそのものが良くないのです。

借りたお金は計画通り返済することが必要で、きちんと返済することを伝える必要があります。

お金を借りることで、自分はほしいものが手に入りますし、お金を貸してくれる銀行や、土地や家を販売している不動産屋などは利益をあげることができます。

お金を使うことで経済の循環が良くなりますので、お金を貯めることも大切ですが、使うときは使うことも大切なのです。

商品・サービスの価格を考えさせる

商品やサービスを購入するとき、価格が一定のものもあれば、価格が常に変動するものもあります。

例えば、ガソリンは価格が日々変動していますが、「なぜ今ガソリンが高いのか」「なぜガソリンが安いのか」を見るだけでなく、なぜ今その価格になっているのかを考えさせるといいです。

ガソリンに関しては、アメリカがイラクに対する制裁を加えているなど、さまざまな社会情勢が背景にあります。

「そんな難しいこと小学生には伝わらないだろ…」と思うのは教える側だけ。

私は小学生にこのことを考えさせたときに、きちんと理解していました。

社会情勢が読み取れるようになれば、社会で働くときにどのように経済活動すればいいのかが見えてきます。

株式投資をさせてみる

社会情勢を知ると、株式投資を考えさせることもできます。

例えば新聞の平均株価のページの読み方を教え、株式がどのようなものかを説明します。

出資金は、お手伝いで得た報酬やお小遣いを、1年分でもいいのでまとめて渡して「1年分のお金を渡すから、自分のほしいものを買ってもいいし、増やしてもいいし、自分で考えて使いなさい」と言って、お金を渡すといいでしょう。

実際に株式を利用して、失敗してもいいのです。

そのときの失敗は、必ず将来の糧になりますし、実践してみることでお金の感覚を身につけることができます。

外食時の合計金額を予想させる

日本テレビが放送している「ぐるナイ」では、出てくる料理がいくらなのかを予想していますが、それを外食したときにやってみましょう。

これをすることで、子どもはまず数字に強くなります。

またもの・サービスの対価について考えるときに、さまざまな要素を考える癖がつくでしょう。

店の立地場所、雰囲気、店内の備品、メニューに使われている素材などを総合して、料理の価格が見いだせるようになると、他のもの・サービスの対価を考えるときも、視野が広がるのです。

私もケンタッキー・フライド・チキンに行ったとき、知人がチキンナゲットを食べていたのですが、その価格が5ピースで400円。

私はマクドナルドのチキンナゲットが5ピースで200円ということは知っていたのですが、ケンタッキー・フライド・チキンのチキンナゲットの価格を知ったときにびっくりしました。

ケンタッキー・フライド・チキンのチキンナゲットは、国産鶏を使用しているため、価格が高いようです。

このようになぜその価格がつけられたのかを予想させると、金銭感覚も身についてくるでしょう。

4. まとめ

今回は、子どもも大人も、お金と向き合っていくきっかけをつくっていきました。

お金とは一生付き合っていくものですので、子どもにはさまざまな面からお金について考えさせるといいでしょう。

お金は必要不可欠なものですが、お金に利用されるのではなく、道具として使うという認識をもたせること、貯めるのはいいですが、貯め込むのではなく使うときは使うことを伝えていきたいものです。

今回の記事を参考に、一度お金について考えてみてはいかがでしょうか。